Curriculi e saperi

I profili culturali dei diversi ordini di scuola, le competenze, gli assi culturali, i fondamenti epistemologici delle conoscenze e delle abilità delle singole discipline, l’interdisciplinarità e l’integrazione. Ma anche i diversi tipi di attività praticate a scuola: lezioni, laboratori, progetti, attività non formali ecc.; l’organizzazione del tempo-scuola, la creazione di curricoli verticali.

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Sperimentare sul campo e in laboratorio, coi gufi!

Sperimentare sul campo e in laboratorio, coi gufi!

Racconti ed esperienze

di Flora Marino | del 21/10/2010 | 5

Il progetto “Le borre di gufo nella Villa Comunale di Foggia” nasce dall’esigenza di far avvicinare gli allievi alle diverse aree della biologia (botanica, zoologia, anatomia, ecologia), all’applicazione del metodo scientifico (osservazione, formulazione dell’ipotesi, sperimentazione in laboratorio e verifica dell’ipotesi) e all’analisi del risultato (costruzione di grafici e tabelle). In virtù di continua..

Autonomia, curricolo verticale, competenze

Autonomia, curricolo verticale, competenze

Curricoli e saperi

di Carlo Fiorentini | del 13/10/2010 | 14

Qual è il senso dell’autonomia scolastica? È garantire a tutti gli alunni il successo formativo, e già nel comma primo del DPR 275 del 1999 c’è scritto che lo si può raggiungere migliorando l’efficacia del processo di insegnamento/apprendimento. Le interpretazioni prevalenti, date invece in questi 10 anni all’autonomia scolastica, non tengono affatto conto di questa finalità. È un’autonomia che si continua..

Matematica ed elettronica: l’integrazione dei saperi

Matematica ed elettronica: l’integrazione dei saperi

Racconti ed esperienze

di Barsantini e Pinzauti | del 06/10/2010 | 3

L’insegnamento delle discipline tecnologiche in ambito elettronico richiede una buona conoscenza della matematica. È infatti indispensabile, anche per acquisire una preparazione di base utile a indagare i fenomeni elettronici, poter operare su segnali, funzioni e modelli, ma molti degli studenti che si iscrivono presso il nostro istituto prendono in considerazione soltanto l’aspetto più manuale, continua..

I dipartimenti per il curricolo verticale anche in una piccola scuola

I dipartimenti per il curricolo verticale anche in una piccola scuola

Curricoli e saperi

di Paola Conti e Genny Menichetti | del 28/09/2010 | 3

La proposta di costituire una struttura dipartimentale nasce dal gruppo di insegnanti del plesso di Ulignano (infanzia e primaria). Questa scuola presenta una carenza generale di strutture (aule, laboratori, computer...); per molti anni si sono avuti nella primaria solo due insegnanti di ruolo e un avvicendarsi continuo di insegnanti a tempo determinato. Nel tentativo di superare queste difficoltà continua..

Da Hansel e Gretel alla comprensione della luce

Da Hansel e Gretel alla comprensione della luce

Community

di Silvana di Corcia | del 14/09/2010 | 11

Il filo conduttore dell’intero percorso è stato il concetto di luce che coinvolge immediatamente il concetto del meccanismo della visione e della percezione del mondo che ci circonda. La luce è una grandezza particolare poiché la sua definizione e la sua misura dipendono non solo da quantità fisiche oggettive, ma anche dal sistema visivo dell’essere umano. Partendo da questi presupposti si sono co continua..

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