La didattica a distanza, imposta dalle condizioni d’isolamento odierne, è da considerarsi come l’occasione e l’opportunità per cercare soluzioni utili a garantire, innanzitutto, il superamento dell’emergenza pedagogica e sociale, con l’introduzione... Continua »
2. Equidistanze e buon senso. Vorrei condividere con voi lettori alcune riflessioni sullo stato attuale della didattica a distanza, rilevando possibili criticità sia come punti di forza, sia come punti di debolezza. Oggi, su questa rivista, Raffaele Iosa, p... Continua »
La ricerca dell’equilibrio tra le molte criticità La Scuola, oggi, sta vivendo una situazione decisamente ‘eccezionale’. Eppure, dinanzi alle difficoltà, lo spirito dei protagonisti di questo mondo, così delicato e tanto complesso, si articola creativ... Continua »
La scuola vive da ormai diversi anni una continua e allarmante “emergenza educativa”[1]. Analisi tecniche e statistiche hanno mostrato con evidenza schiacciante e, soprattutto, ripetutamente nel corso del tempo, che non si legge più, non si scrive più, n... Continua »
La scuola vive da ormai diversi anni una continua e allarmante “emergenza educativa”[1]. Analisi tecniche e statistiche hanno mostrato con evidenza schiacciante e, soprattutto, ripetutamente nel corso del tempo, che non si legge più, non si scrive più, n... Continua »
Alla domanda: “come hai vissuto l’apertura della busta?”, i ragazzi hanno risposto: “Ci sono dei pro e dei contro”, “Male, per la casualità del contenuto della busta”. Un 20% per la prima risposta e un 80% per la seconda. Nel primo caso, il pro ... Continua »
La prima parte de “Il paradosso della formazione” chiudeva la descrizione dei limiti insiti nell’impronta genetica di un docente, con una prima grande contraddizione, quella definita da una visibile “crisi dell’educazione” (nel mondo del... Continua »
L’articolo tratta della formazione dell’insegnante nella scuola pubblica e sostiene che l’attuale impianto formativo vive criticità insanabili, a loro volta correlate a confusioni interpretative dei ruoli e le funzioni, rispettivamente, della scuola e d... Continua »
Nel precedente articolo “Curricoli e progetti, una vision per il futuro. Parte prima: le criticità” del 24/10/18 di questa rivista, la definizione di curricolo si è accompagnata con quella di progetto distinguendo le loro diverse ‘anime’ come parti d... Continua »
C’è grande confusione nelle scuole, un diffuso disagio dovuto al fatto che non si distingue più il curricolo dal progetto. Da un lato si programma la didattica per obiettivi, per competenze e, pur anche, per conoscenze (sotto forma di Unità Didattiche o U... Continua »
Il Comitato per lo sviluppo della cultura scientifica e tecnologica del MIUR, presieduto da Luigi Berlinguer, si è riunito il 19 settembre 2018, presso il Salone dei Ministri, per inaugurare il nuovo triennio di lavori, alla presenza del Sottosegretari... Continua »
L’innovazione didattica, se intesa come autonomia didattica, è questione complessa, esattamente come tutto ciò che riguarda l’autonomia. Intanto, perché è lo stesso concetto di autonomia un concetto complesso. Per autonomia si intende un grande... Continua »